Aula 29 | 6º ano | Poema | Acentuação Gráfica | Canção do Exílio

Segunda-feira 28/09/2020

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Terça-feira 29/09/2020

Assine a lista de presença: 6º2

Apresentação

1) Você já ouviu falar sobre Gonçalves Dias?

2) Conhece a canção do Exílio?

3) Gosta de ler poemas? Tem algum favorito?

Texto 

Assista ao vídeo a seguir para fazer as atividades propostas:

Sobre o texto e o autor

1) Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: "O poema Canção do Exílio mostrado em vídeo é  um dos poemas líricos mais conhecidos do poeta romântico brasileiro ___________________."

a) Carlos Drummond de Andrade

b) Murilo Mendes

c) Gonçalves Dias

d) Mário Quintana

e) Vinícius de Morais

2) No poema o autor:

a) Expressa o nacionalismo por meio da exaltação da natureza.

b) Expressa o antipatriotismo por meio da depreciação da natureza.

c) Manifesta seu desejo de permanecer como está.

d) Demonstra sua vontade em ficar no lugar em que vive.

Nacionalismo: Sentimento de valorização marcado pela aproximação e identificação com uma nação.

Antipatriotismo: Antinacionalismo. Defende que o nacionalismo é perigoso e que toda forma de nacionalismo apresenta desvantagens ou riscos.

3) Em dois versos do poema é mencionado um trecho de um hino importante. Que hino é esse?

4) Transcreva o trecho a que a questão 3 se refere:

5) Que elementos da natureza são citados pelo autor?

6) Quais desses elementos representam melhor a terra dele segundo seus versos?

7) O autor compôs o poema quando estava em Portugal, estudando Direito na Universidade de Coimbra. Naquela época era comum que os brasileiros mais afortunados fossem para as faculdades portuguesas. Segundo os versos do poema, do que ele sentia falta?

8) Na sua opinião, ao ler os versos do poema, o exílio do poeta parece ter sido voluntário ou involuntário?

9) Pesquise sobre o autor do poema:

a) Onde e quando nasceu:

b) Local e data de falecimento:

c) Profissão:

d) Principais obras:

e) Informações que julgar importantes:

10) Depois de pesquisar sobre a vida do autor, o que você destacaria em relação ao momento vivido pelo autor e o que ele escreveu nos versos?

11) Agora que você conhece um pouco mais sobre a vida do autor, releia a pergunta 8 e responda-a novamente justificando sua resposta com base na sua pesquisa.

Terça-feira 29/09/2020

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Quinta-feira 01/09/2020

Assine a lista de presença: 6º2

Sobre o gênero

1) A qual gênero textual pertence o texto lido?

2) Assista ao vídeo a seguir para responder às próximas questões.

3) O que caracteriza esse gênero?

4) Defina estrofe.

5) Defina verso.

6) Em relação ao gênero em estudo responda:

a) O que é uma métrica?

b) O que é uma rima?

c) O que é o ritmo?

7) Quantas estrofes têm no poema que estamos estudando?

8) Defina quantos versos há em cada estrofe do poema Canção do Exílio.

9) Retire do texto um exemplo de rima.

Gramática

Acentuação gráfica

A acentuação gráfica indica a pronúncia de uma vogal ou marcar uma sílaba tônica de um termo. Trata-se do uso de símbolos escritos sobre determinadas letras, esses símbolos se chamam acentos.

Veja os nomes dos acentos:

(´) Acento agudo

(^) Acento circunflexo

(~) Acento Til

(`) Acento Grave

Principais regras de acentuação gráfica

A língua portuguesa estabelece algumas regras para o uso desses símbolos. Veja:

Hiato

As letras u e i quando ocorrem em hiatos, devem ser acentuadas quando forem precedidas e encontradas em uma sílaba.

sa-ú-de    /  Pa-ra-í-ba

Monossílabos

Os monossílabos tônicos terminados em a, e ou o devem ser acentuados.

pé  /  gás  /  pó

Oxítonas

Palavras em que a última sílaba é tônica devem ser acentuadas quando terminadas em ditongos eu, ei e oi, a(s), e(s), e o(s).

ca-fé  /  he-rói  /  va-ta-pá

Paroxítonas

São as palavras com a penúltima sílaba mais forte. As paroxítonas terminadas em r, x, n, l, i, is, um, uns, us, os, ã, ãs, ão, ãos, ditongo oral seguido ou não de s, devem ser acentuadas.

ór-gão  /  tó-rax

Proparoxítonas

Apresentam a antepenúltima sílaba tônica. Todas as palavras proparoxítonas devem ser acentuadas.

grá-fi-co  /  tô-ni-ca

Obs.: Existem mais regras na língua portuguesa relacionadas à acentuação, mas não estudaremos as demais na aula de hoje.

Exercícios

1) Retire do poema lido:

a) 5 palavras oxítonas

b) 5 palavras paroxítonas

2) Leia o poema a seguir e classifique os termos em destaque quanto à acentuação.

Quinta-feira 01/09/2020

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Sexta-feira 02/09/2020

Assine a lista de presença: 6º2

3) Faça as atividades em jogos:

a) 

b) 

c) 

d) 

Produção

Agora é a sua vez de colocar em prática o que você aprendeu! Escolha um tema e produza um poema. Lembre-se de se atentar às características do gênero. Ao terminar releia-lo e observe se a acentuação gráfica das palavras usadas estão de acordo com as regras que estudamos essa semana.

Gabarito

Clique aqui para baixar essa aula.

Aula 15 | 6º ano | Parte 2 | Variação Linguística | Substantivo | Poema

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

As atividades de hoje estão contidas no Plano de Estudo Tutorado de Língua Portuguesa - Volume 2.

Clique aqui para baixar a apostila completa.

Você pode acompanhar essa aula com a sua apostila impressa ou clicando nas imagens abaixo.

Na aula de hoje você fará as atividades da 3.ª semana.

Além das atividades da apostila, você fará a atividade completar no final dessa página.

Clique nas imagens para ver em tela cheia.

Clique aqui para ver o gabarito da apostila.

Sobre o autor

1) Pesquise sobre quem foi Luiz Gonzaga e escreva um pouco sobre sua:

a) Vida pessoal e familiar

b) Carreira

c) Legado


Sobre gênero

1) O texto lido pertence apresenta características do gênero:

a) Conto
b) Folheto
c) Propaganda
d) Poema

2) Escreva as características do gênero assinalado acima que você identificou no texto lido.



Gramática

1) Transcreva todos os substantivos que você encontrou no texto.


2) Relembre:

O que é substantivo?

Trata- se de uma classe gramatical usada para nomear coisas: seres, objetos, lugares, pessoas, qualidades, sentimentos, ações.


Quais são seus tipos?

Os substantivos são classificados em: comum, próprio, coletivo, abstrato, concreto, composto, simples, derivado e primitivo.


Substantivo comum

É um tipo de substantivo que dá nome a seres da mesma espécie de forma genérica e são grafados com letra minúscula, ou seja, não particularizam seres ou objetos.

Exemplo:

homem - cachorro - jornal - cidade


Substantivo próprio

Distingue e identifica algo específico, ou seja, particulariza algo e é grafado com letra maiúscula.

Exemplo:

Pedro - América Latina - Leopoldina - Minas Gerais


Substantivo coletivo

Designa um conjunto ou pluralidade de seres ou objetos da mesma espécie

Exemplo:

cardume - álbum - floresta - multidão


Substantivo abstrato

Esse tipo de substantivo designa realidades imateriais: sentimentos, sensações, qualidades, estados, noções e ações.

Exemplo:

amor - adoração - fome - encontro


Substantivo concreto

É um tipo de substantivo que designa seres ou objetos com existência própria e não dependem de outros para existirem, são reais.

Exemplo:

mulher - livro - colher - macaco


Substantivo composto

É formado por mais de um radical ou palavra, ou seja, apresenta mais de um elemento em sua composição.

Exemplos:

beija-flor - guarda-roupa - grão-mestre - passatempo


Substantivo simples

Trata-se de termos formados por apenas uma palavra.

Exemplos:

Brasil - lápis - amarelo - carinho


Substantivo derivado

É formado a partir de outras palavras, ou seja, sua origem vem de outros termos.

Exemplos:

pedreira - ferreiro - cafezal - livraria


Substantivo primitivo

Não deriva de outras palavras, ou seja, são esses termos que dão origem a outras palavras, são os primeiros e parte desse termo serve de radical para palavras derivadas.

Exemplos:

pedra - ferro - café - livro


Flexão do substantivo

Além de ser dividida por tipos, essa classe gramatical também pode ser classificada em gênero, número e grau.

Gênero

Masculino e feminino

Exemplos:

Masculino: menino
Feminino: menina

Número

Singular e plural

Exemplos:

Singular: rapaz
Plural: rapazes

Grau

Diminutivo e aumentativo

Exemplos:

Diminutivo: moça
Aumentativo: moçona

Se tiver com dificuldades na parte gramatical, assista aos vídeos a seguir:

3) Agora que você relembrou os tipos de substantivos e suas flexões, retire do texto:

a) 2 substantivos comum:

b) 2 substantivos próprios:

c) 1 substantivo coletivo:

d) 2 substantivos abstratos:

e) 2 substantivos concretos:

f) 2 substantivos simples:

g) 1 substantivo derivado:

h) 2 substantivos primitivos:

4) Não há no texto um substantivo composto, você poderia escrever 2 exemplos aqui?


Produção

1) Assista ao vídeo para fazer as atividades de interpretação de texto que introduzem a proposta de produção textual.

a) Sobre o que fala a música?

b) As imagens do vídeo representam a vida de pessoas que vivem:

(    ) na cidade grande
(    ) na mata
(    ) no pântano
(    ) no sertão

c) Essa música apresenta um dialeto típico de qual região brasileira?

d) Escreva um poema retratando a vida das pessoas que você viu nas imagens.

Aula 13 | 6º ano | Revisão | Produção de poema | Substantivos, Adjetivos e Verbos

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Apresentação

1) Que tipo de texto você gosta de ler?

2) Você costuma escrever por prazer?  

Leia o texto a seguir:

Clique na imagem para ler em tela cheia

Sobre o texto

1) Há no texto uma relação de intertextualidade com um outro poema bastante famoso. Que poema é esse? Escreva-o em seu caderno.

2) Além da relação de intertextualidade com o poema acima, o texto também traz uma personagem muito famoso do folclore brasileiro.

a) Quem é essa personagem?

b) Quais são suas características?

3) Por que o título do texto é "Sacizadas"?


Sobre o gênero

1) O texto acima é:

a) um conto.
b) uma lenda.
c) um poema.
d) um texto em prosa.

2) A principal característica do texto acima é:

a) que ele narra acontecimentos.
b) ser escrito em prosa.
c) ser escrito em versos.
d) ser descritivo.

3) Além da característica assinalada acima, esse gênero textual pode apresentar:

(    ) estrofes
(    ) título
(    ) rima
(    ) parágrafos
(    ) ritmo
(    ) harmonia


Gramática

1) Leia:

"O leite azedou
o ovo gorou
será que o mundo
maluco ficou?"

a) Qual a classe gramatical dos termos em destaque?
(    ) adjetivo   (    ) verbo    (     ) substantivo

b) Reescreva o primeiro verso do trecho acima transformando o termo em destaque em uma característica do leite.

c) Depois de reescrever o primeiro trecho a classe gramatical do primeiro termo mudou. A qual classe gramatical ele pertence agora?

2) Retire do texto:

a) 1 adjetivo:

c) 4 verbos:

d) 4 substantivos:


Produção

Criar um texto a partir de outro consiste numa relação de intertextualidade, ou seja, um texto influência o outro, ele serve como um modelo.
Agora é sua vez! Escolha um poema de que você goste e crie outro seguindo esse modelo.

Aula 12 | 7º ano | Parte 2 | Poesia, música e poema | Verbo

Sexta-feira (19/06/2020)

Assine a lista de presença: 7º1 e 7º2

Apresentação

1) Você gosta de ler poemas?

2) Conhece algum poema famoso? Qual?

3) Na sua opinião, para que os poemas são criados?


Leia o poema abaixo: 

Poeminho do contra

Todos esses que aí estão

Atravancando meu caminho,

Eles passarão...

Eu passarinho!

Mário Quintana


Sobre o poema

1) Ao pesquisarmos o significado do termo contra na internet temos:

a) Qual dos significados acima se aproxima da interpretação desse termo no poema?

b) Sabendo do significado do termo, podemos dizer que:

(    ) O eu lírico quis se mostrar hostil.

(    ) O eu lírico está em combate.

(    ) O eu lírico desafia ou resiste a algo.

2) O que incomoda o eu lírico?

3) Interpretando o poema podemos afirmar que "todos esses que aí estão" são:

a) Amigos do eu lírico.

b) De certa forma, inimigos do eu lírico.

c) Pessoas que estão próximas a ele.

d) Amigos próximos.

4) Embora possamos presumir a resposta anterior, podemos interpretar a mesma questão de outra forma. Qual resposta abaixo seria a mais adequada?

a) O eu lírico pode estar se referindo a problemas e obstáculos enfrentados em sua vida.

b) O problema do eu lírico são seus inimigos somente.

c) Ele tem apenas um obstáculo no caminho.

d) Ele superou todos os problemas e obstáculos.

5) Nos versos 3 e 4 temos um jogo de palavras com aumentativo de pássaro e o verbo passar. Como você interpretou essa passagem?

6) Graças ao fato das palavras serem homônimas podemos interpretar os últimos versos da(s) seguinte(s) forma(s):

(     ) Adotando o grau aumentativo de pássaro, o eu lírico estaria indicando que ele é apenas um passarinho perto de seus problemas e obstáculos.

(     ) O termo passarão pode ser relacionado com a conjugação futura do verbo passar, o que significa que seus problemas irão passar.

(     ) O eu lírico pode ser comparado a um passarinho, significando liberdade e leveza.

7) Podemos dizer que o poema:

a) Traz uma mensagem carregada de problemas.

b) Lembra somente dos problemas da vida.

c) Traz uma mensagem forte mas pessimista.

d) Traz uma mensagem de otimismo e esperança.

8) Podemos afirmar, exceto:

a) Que o poema é singelo e muito complexo em sua essência.

b) Que o poema é singelo e faz uma reflexão de fatos cotidianos.

c) Que o poema é simples e traz uma mensagem libertadora.

d) Que embora singelo ele transmite reflexões profundas e cheias de sabedoria.

9) Pensando no momento em que estamos vivendo, que mensagem e/ou lição o poema passa para nós?

10) Assista ao vídeo "Poeminho do contra":

Na sua opinião, o vídeo foi fiel a interpretação do poema? Como você interpreta ambos?


Segunda-feira (22/06/2020)

Assine a lista de presença: 7º1 e 7º2

Sobre o autor

1) Você já ouviu falar sobre Mário Quintada?

2) Já leu ou ouviu algum outro poema dele?

3) Faça uma breve pesquisa sobre a vida do autor e o momento em que o poema foi produzido. Depois faça um resumo em seu caderno.


Sobre o gênero

Poema é um gênero textual composto por estrofes e versos.

Estrofes

As estrofes são as seções que formam o poema. Podem ser classificadas em:

• Monóstico: estrofe de um verso
• Dístico: estrofe de dois versos
• Terceto: estrofe de três versos
• Quarteto ou Quadra: estrofe de quatro versos
• Quintilha: estrofe de cinco versos
• Sextilha: estrofe de seis versos
• Septilha: estrofe de sete versos
• Oitava: estrofe de oito versos
• Nona: estrofe de nove versos
• Décima: estrofe de dez versos
• Irregulares: estrofe com mais de dez versos

Versos

Os versos são as linhas ou frases que formam estrofes. Eles podem ser classificados em:

Monossílabo: uma sílaba poética
Dissílabo: duas sílabas poéticas
Trissílabo: três sílabas poéticas
Tetrassílabo: quatro sílabas poéticas
Pentassílabo ou Redondilha Menor: cinco sílabas poéticas
Hexassílabo: seis sílabas poéticas
Heptassílabo ou Redondilha Maior: sete sílabas poéticas
Octossílabo: oito sílabas poéticas
Eneassílabo: nove sílabas poéticas
Decassílabo: dez sílabas poéticas
Hendecassílabo: onze sílabas poéticas

Um poema também apresenta métricas, rimas e ritmo.

Métrica

A métrica ou medida é representada pelas sílabas do verso, o que permite determinar o ritmo do poema. Elas não são contadas como sílabas gramaticais, elas respeitam o ritmo do poema através da última sílaba tônica do verso. Escandir é o termo que damos ao ato de dividir um verso em sílabas poéticas. Veja o exemplo:

Acesso o site da Wikipédia para saber mais sobre métrica.

Rimas

No poema as rimas se caracterizam pela repetição de sons. Elas podem ser:
Leia mais para conhecer as classificações das rimas no site Norma Culta.

Ritmo

O ritmo de um poema é determinado pela métrica, a posição da sílaba tônica o define.

Clique aqui para saber mais sobre ritmo.

1) O poema "Poeminho do contra" apresenta quantas estrofes?

2) Que nome damos aos poemas que apresentam esse número de estrofes?

3) Quando versos há no poema lido?

4) Como podemos classificar os versos desse poema?


Gramática

Assista ao vídeo abaixo para responder as questões a seguir:

1) Leia novamente para completar o que se pede:

Poeminho do contra

Todos esses que aí estão

Atravancando meu caminho,

Eles passarão...

Eu passarinho!

a) Verbo no modo indicativo:
b) Verbo da primeira conjugação:
c) Verbo no tempo futuro:
d) Verbo no tempo presente:

2) Ouça o poema de Cecília Meireles:

O verbo "olha" está:

a) No modo imperativo e tempo presente.

b) No modo subjuntivo e tempo presente.

c) No modo indicativo e no tempo presente.

d) No modo imperativo e no tempo futuro.

e) No modo indicativo e no tempo passado.

2) Assista:

a) No poema acima predomina qual modo verbal?

b) Transcreva em seu caderno os verbos do poema "Ou isto ou aquilo", de Cecília Meireles e indique o tempo verbal de cada um.

c) Agora complete a tabela abaixo com os verbos acima.

Produção

1) Você sabe o que é um poema visual?

2) Leia o artigo "O que é um poema visual?", do site Beduka para ficar por dentro dos detalhes e fazer o próximo exercício.

3) Agora é a sua vez! Você deverá produzir um poema visual expressando o que você está sentindo e/ou vivenciando nesse momento.

Se quiser, acesse o site do Colégio Franciscano Nossa Senhora Aparecida para ver como os alunos de lá produziram uma atividade semelhante.

Use sua criatividade!

Aula 11 | 6º ano | Parte 2 | Poesia, música e poema | Pronome

Quinta-feira (18/06/2020)
Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8


Apresentação

1) Você gosta de ler poemas?

2) Conhece algum poema famoso? Qual?

3) Na sua opinião, para que os poemas são criados?


Leia o poema abaixo: 

Poeminho do contra

Todos esses que aí estão

Atravancando meu caminho,

Eles passarão...

Eu passarinho!

Mário Quintana


Sobre o poema

1) Ao pesquisarmos o significado do termo contra na internet temos:

a) Qual dos significados acima se aproxima da interpretação desse termo no poema?

b) Sabendo do significado do termo, podemos dizer que:

(    ) O eu lírico quis se mostrar hostil.

(    ) O eu lírico está em combate.

(    ) O eu lírico desafia ou resiste a algo.

2) O que incomoda o eu lírico?

3) Interpretando o poema podemos afirmar que "todos esses que aí estão" são:

a) Amigos do eu lírico.

b) De certa forma, inimigos do eu lírico.

c) Pessoas que estão próximas a ele.

d) Amigos próximos.

4) Embora possamos presumir a resposta anterior, podemos interpretar a mesma questão de outra forma. Qual resposta abaixo seria a mais adequada?

a) O eu lírico pode estar se referindo a problemas e obstáculos enfrentados em sua vida.

b) O problema do eu lírico são seus inimigos somente.

c) Ele tem apenas um obstáculo no caminho.

d) Ele superou todos os problemas e obstáculos.

5) Nos versos 3 e 4 temos um jogo de palavras com aumentativo de pássaro e o verbo passar. Como você interpretou essa passagem?

6) Graças ao fato das palavras serem homônimas podemos interpretar os últimos versos da(s) seguinte(s) forma(s):

(     ) Adotando o grau aumentativo de pássaro, o eu lírico estaria indicando que ele é apenas um passarinho perto de seus problemas e obstáculos.

(     ) O termo passarão pode ser relacionado com a conjugação futura do verbo passar, o que significa que seus problemas irão passar.

(     ) O eu lírico pode ser comparado a um passarinho, significando liberdade e leveza.

7) Podemos dizer que o poema:

a) Traz uma mensagem carregada de problemas.

b) Lembra somente dos problemas da vida.

c) Traz uma mensagem forte mas pessimista.

d) Traz uma mensagem de otimismo e esperança.

8) Podemos afirmar, exceto:

a) Que o poema é singelo e muito complexo em sua essência.

b) Que o poema é singelo e faz uma reflexão de fatos cotidianos.

c) Que o poema é simples e traz uma mensagem libertadora.

d) Que embora singelo ele transmite reflexões profundas e cheias de sabedoria.

9) Pensando no momento em que estamos vivendo, que mensagem e/ou lição o poema passa para nós?

10) Assista ao vídeo "Poeminho do contra":

Na sua opinião, o vídeo foi fiel a interpretação do poema? Como você interpreta ambos?


Sobre o autor

1) Você já ouviu falar sobre Mário Quintada?

2) Já leu ou ouviu algum outro poema dele?

3) Faça uma breve pesquisa sobre a vida do autor e o momento em que o poema foi produzido. Depois faça um resumo em seu caderno.


Sobre o gênero

Poema é um gênero textual composto por estrofes e versos.

Estrofes

As estrofes são as seções que formam o poema. Podem ser classificadas em:

• Monóstico: estrofe de um verso
• Dístico: estrofe de dois versos
• Terceto: estrofe de três versos
• Quarteto ou Quadra: estrofe de quatro versos
• Quintilha: estrofe de cinco versos
• Sextilha: estrofe de seis versos
• Septilha: estrofe de sete versos
• Oitava: estrofe de oito versos
• Nona: estrofe de nove versos
• Décima: estrofe de dez versos
• Irregulares: estrofe com mais de dez versos

Versos

Os versos são as linhas ou frases que formam estrofes. Eles podem ser classificados em:

Monossílabo: uma sílaba poética
Dissílabo: duas sílabas poéticas
Trissílabo: três sílabas poéticas
Tetrassílabo: quatro sílabas poéticas
Pentassílabo ou Redondilha Menor: cinco sílabas poéticas
Hexassílabo: seis sílabas poéticas
Heptassílabo ou Redondilha Maior: sete sílabas poéticas
Octossílabo: oito sílabas poéticas
Eneassílabo: nove sílabas poéticas
Decassílabo: dez sílabas poéticas
Hendecassílabo: onze sílabas poéticas

Um poema também apresenta métricas, rimas e ritmo.

Métrica

A métrica ou medida é representada pelas sílabas do verso, o que permite determinar o ritmo do poema. Elas não são contadas como sílabas gramaticais, elas respeitam o ritmo do poema através da última sílaba tônica do verso. Escandir é o termo que damos ao ato de dividir um verso em sílabas poéticas. Veja o exemplo:

Acesso o site da Wikipédia para saber mais sobre métrica.

Rimas

No poema as rimas se caracterizam pela repetição de sons. Elas podem ser:

Leia mais para conhecer as classificações das rimas no site Norma Culta.

Ritmo

O ritmo de um poema é determinado pela métrica, a posição da sílaba tônica o define.

Clique aqui para saber mais sobre ritmo.

1) O poema "Poeminho do contra" apresenta quantas estrofes?

2) Que nome damos aos poemas que apresentam esse número de estrofes?

3) Quando versos há no poema lido?

4) Como podemos classificar os versos desse poema?


Segunda-feira (22/06/2020)

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Gramática

Assista ao vídeo abaixo para responder as questões a seguir:

1) Leia novamente para completar o que se pede:

Poeminho do contra

Todos esses que aí estão

Atravancando meu caminho,

Eles passarão...

Eu passarinho!

a) Pronome indefinido:
b) Pronome demonstrativo:
c) Pronome possessivo:
d) Pronome pessoal:

2) Ouça o poema de Cecília Meireles:

O termo "aquela" é um:

a) Pronome pessoal.

b) Pronome possessivo.

c) Pronome demonstrativo.

d) Pronome indefinido.

2) Leia:

a) Retire do texto os pronomes que você encontrar.

b) Os pronomes que você encontrou são:

(    ) pessoais    (    ) demonstrativos     (    ) possessivos    (    ) indefinidos

Produção

1) Você sabe o que é um poema visual?

2) Leia o artigo "O que é um poema visual?", do site Beduka para ficar por dentro dos detalhes e fazer o próximo exercício.

3) Agora é a sua vez! Você deverá produzir um poema visual expressando o que você está sentindo e/ou vivenciando nesse momento.

Se quiser, acesse o site do Colégio Franciscano Nossa Senhora Aparecida para ver como os alunos de lá produziram uma atividade semelhante.

Use sua criatividade!

Aula 11 | 6º ano | Parte 1 | Poesia, música e poema | Pronomes pessoais

Observe as datas para fazer as tarefas.

Segunda-feira (15/06/2020)

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Apresentação

1) Você sabe o que é poesia?

2) Na sua opinião, música é poesia?

3) Ouça a música "A vida é um rio", de Rapha Torres.

Sobre a música


1) Como você se sentiu ao ouvir a música acima?

2) Você se identificou com a realidade das pessoas do vídeo? 

3) O que você tem em comum com elas?

4) Que relação a música tem com o momento que estamos vivendo?

5) Leia: 

"[...]
Não seremos os mesmos jamais
[...]
Se a gente falar menos e agir mais"

De acordo com o clipe, qual seria a razão de não sermos mais os mesmos?

6) No trecho:

"Ainda temos estrelas pra alcançar
Sonhos pra sonhar
Flores pra regar
Mas, precisamos fazer isso juntos
E vamos fazer isso juntos"

O eu lírico:

a) Não tem esperança quanto a metas e sonhos para o futuro.

b) Acredita que alcançará suas metas e sonhos mesmo sozinho.

c) Tem como base somente sonhos e metas para superar o momento.

d) É esperançoso e acredita que as metas e sonhos podem ser alcançados se todos se unirem.


7) Como o trecho em destaque pode ser interpretado?

"A vida é um rio
Estamos no mesmo barco
Remaremos juntos
Pra onde vai esse rio
Ainda não sabemos
Mas, remaremos juntos"

8) Ao ler:

"E se a correnteza
Mudar nosso caminho
É só olhar pro céu
Não estamos sozinhos não"

Podemos perceber que o compositor:

(    ) Acredita em uma força maior.
(    ) Não tem esperança se a correnteza mudar.
(    ) Acredita em alguém no céu em quem ele confia.
(    ) Não tem crenças.
(    ) Deposita suas esperanças em um poder maior.

9) E você, no que você acredita?



Sobre a poesia e a música

1) Poesia é a arte de criar sugerindo emoções por meio da linguagem. Uma poesia pode ser uma música, um poema, um objeto, paisagens e outras formas de expressão. Ela pode combinar sons, ritmos e significados. Sua finalidade é provocar efeitos de sentido visando emocionar e gerar sentimentos aos receptores. Sabendo disso, podemos afirmar que a música "A vida é um rio" é uma poesia?

2) Escreva 2 exemplos de poesia presentes na sua realidade ou que você já teve contato.

Leia o texto abaixo para responder as questões 3 e 4.

O que é música?

Música é arte. É uma prática cultural, e embora seja facilmente encontrada e conhecida, é difícil definir seu conceito. Podemos dizer que é uma manifestação humana que faz uso do som e do tempo como seus elementos fundamentais. Ela apresenta como elementos organizacionais:

• Melodia: É uma sequência de notas musicais que proporcionam sentido a quem está escutando através de sons ritmados.

• Ritmo: É a marcação de tempo da música. É dado pela duração dos sons e dita o tempo e o estilo musical.

• Harmonia: É quando dois ou mais sons formam um acorde.

(Acorde: conjunto harmônico de notas musicais tocadas simultaneamente.)

3) A pergunta que intitula o texto tem sido alvo de discussão há décadas. Segundo o texto, embora essa seja uma questão difícil a ser estabelecida, como é apresentada a definição de música?

4) Complete segundo o texto:

a) Elementos fundamentais da música: _______________, _______________.

b) Elementos organizacionais da música: _______________, _______________,_______________.

5) Podemos dizer que música é poesia, mas podemos afirmar que poesia é música? Justifique.

Terça-feira (16/06/2020)

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Gramática

Observe a imagem a seguir:

Os pronomes pessoais são associados a uma pessoa gramatical: primeira, segunda ou terceira pessoa. Como você viu na imagem acima eles podem assumir diferentes formas. Suas formas dependem da formalidade, do número, do gênero e do caso gramatical.

Observe o exemplo nas frases:

Maria era bela.
Ela era bela.

João era belo.
Ele era belo.

João e Maria eram belos.
Eles eram belos.

Os termos João e Maria foram substituídos por pronomes pessoais correspondentes. Esses pronomes apresentam o mesmo número, gênero e caso.

1) Sabendo disso, qual pronome pessoal poderia ser usado para completar as lacunas abaixo?

A vida é um rio
(______)Estamos no mesmo barco
(______)Remaremos juntos
Pra onde vai esse rio
Ainda não sabemos
Mas, (______)remaremos juntos

2) Reescreva as frases abaixo de forma a utilizar os pronomes entre parênteses sem mudar seu sentido.

a) Pra onde vai esse rio (ele)

b) Ainda não sabemos (nós)

c) Ainda temos estrelas pra alcançar (nós)

d) E se a correnteza mudar nosso caminho (ela)

e) Se a gente falar menos e agir mais (nós)

f) A vida é um rio (ela)


Produção

1) Componha um pequeno trecho de música onde você faz uso dos pronomes pessoais que você aprendeu.

2) Assista ao vídeo a seguir para terminar essa tarefa.

*GABARITO*

Aula 12 | 7º ano | Parte 1 | Poesia, música e poema | Verbo

Observe as datas para fazer as tarefas.

Segunda-feira (15/06/2020)

Assine a lista de presença: 7º1 e 7º2

Apresentação

1) Você sabe o que é poesia?

2) Na sua opinião, música é poesia?

3) Ouça a música "A vida é um rio", de Rapha Torres.

Sobre a música


1) Como você se sentiu ao ouvir a música acima?

2) Você se identificou com a realidade das pessoas do vídeo? 

3) O que você tem em comum com elas?

4) Que relação a música tem com o momento que estamos vivendo?

5) Leia: 

"[...]
Não seremos os mesmos jamais
[...]

Se a gente falar menos e agir mais"

De acordo com o clipe, qual seria a razão de não sermos mais os mesmos?

6) No trecho:

"Ainda temos estrelas pra alcançar
Sonhos pra sonhar
Flores pra regar
Mas, precisamos fazer isso juntos
E vamos fazer isso juntos"

O eu lírico:

a) Não tem esperança quanto a metas e sonhos para o futuro.

b) Acredita que alcançará suas metas e sonhos mesmo sozinho.

c) Tem como base somente sonhos e metas para superar o momento.

d) É esperançoso e acredita que as metas e sonhos podem ser alcançados se todos se unirem.


7) Como o trecho em destaque pode ser interpretado?

"A vida é um rio
Estamos no mesmo barco
Remaremos juntos
Pra onde vai esse rio
Ainda não sabemos
Mas, remaremos juntos"

8) Ao ler:

"E se a correnteza
Mudar nosso caminho
É só olhar pro céu
Não estamos sozinhos não"

Podemos perceber que o compositor:

(    ) Acredita em uma força maior.
(    ) Não tem esperança se a correnteza mudar.
(    ) Acredita em alguém no céu em quem ele confia.
(    ) Não tem crenças.
(    ) Deposita suas esperanças em um poder maior.

9) E você, no que você acredita?



Sobre a poesia e a música

1) Poesia é a arte de criar sugerindo emoções por meio da linguagem. Uma poesia pode ser uma música, um poema, um objeto, paisagens e outras formas de expressão. Ela pode combinar sons, ritmos e significados. Sua finalidade é provocar efeitos de sentido visando emocionar e gerar sentimentos aos receptores. Sabendo disso, podemos afirmar que a música "A vida é um rio" é uma poesia?

2) Escreva 2 exemplos de poesia presentes na sua realidade ou que você já teve contato.

Leia o texto abaixo para responder as questões 3 e 4.

O que é música?

Música é arte. É uma prática cultural, e embora seja facilmente encontrada e conhecida, é dificil definir seu conceito. Podemos dizer que é uma manifestação humana que faz uso do som e do tempo como seus elementos fundamentais. Ela apresenta como elementos organizacionais:

• Melodia: É uma sequência de notas musicais que proporcionam sentido a quem está escutando através de sons ritmados.

• Ritmo: É a marcação de tempo da música. É dado pela duração dos sons e dita o tempo e o estilo musical.

• Harmonia: É quando dois ou mais sons formam um acorde.

(Acorde: conjunto harmônico de notas musicais tocadas simultaneamente.)

3) A pergunta que intitula o texto tem sido alvo de discussão há décadas. Segundo o texto, embora essa seja uma questão difícil a ser estabelecida, como ele apresenta sua definição?

4) Complete segundo o texto:

a) Elementos fundamentais da música: _______________, _______________.

b) Elementos organizacionais da música: _______________, _______________,_______________.

5) Podemos dizer que música é poesia, mas podemos afirmar que poesia é música? Justifique.

Quinta-feira (18/06/2020)

Assine a lista de presença: 7º1 e 7º2

Gramática

Observe a imagem a seguir:

1) O que as palavras contidas na imagem têm em comum?

2) Assista ao vídeo a seguir para relembrar essa classe gramatical. Depois faça um pequeno resumo sobre ele em seu caderno.

3) Ouça novamente a música "A vida é um rio" e transcreva os verbos que você encontrar.

4) Quais dos verbos acima estão no infinitivo?

5) Quais verbos da questão 3 indicam ação?

6) Complete o quadro abaixo de acordo com o tempo de cada verbo da música.

Produção

1) Componha um pequeno trecho de música fazendo uso do que você aprendeu sobre verbo.

2) Assista ao vídeo a seguir para terminar essa tarefa.