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quinta-feira, 11 de março de 2021
segunda-feira, 14 de dezembro de 2020
Atividade sobre o filme Klaus
Parte 1
Clique aqui para assinar a lista de presença.
Atividade
Assista ao filme Klaus para fazer as atividades. A professora encaminhou o link junto com a atividade.
Parte 2
Clique aqui para assinar a lista de presença.
Exercícios
1) Responda a atividade em jogo a seguir:2) Escreva um pequeno resumo sobre o filme assistido.
3) Leia a crítica "A magia vai além dos presentes" e comente se concorda com as palavras da autora apresentando argumentos.
4) Você acredita que o filme conseguiu transmitir a essência do Natal? Justifique,
segunda-feira, 7 de dezembro de 2020
Atividades do Plano de Estudo Tutorado de Língua Portuguesa - Volume VII
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º3, 6º8, 7º1 e 7º2
As atividades dessa semana estão contidas no Plano de Estudo Tutorado de Língua Portuguesa - Volume VII. Não teremos atividades complementares, faremos apenas as atividades da apostila.
Obs.: O PET VII não será impresso, ou seja, você não receberá essa apostila. Vamos apenas aproveitá-lo durantes as aulas remotas como atividade complementar. Faça as tarefas no caderno, não é preciso entregar na escola.
Clique para acessar a apostila da sua turma:
A imagem abaixo apresenta o cronograma com as tarefas a serem realizadas. Confira a tarefa que deverá ser realizada localizando a tabela da sua turma.
segunda-feira, 30 de novembro de 2020
Aula 34 | 6º ano | Guia | Onde você tem mais risco de pegar coronavirus?
Terça-feira 01/12/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º3, 6º8 Dê a sua opinião:
Quinta-feira 03/12/2020
Sobre o gênero
Acesse o site Pedagogia ao pé da letra e leia o texto sobre gêneros informativos. Clique aqui.
1) Agora que você leu sobre as principais características do gênero citado, escreva-as com suas palavras em seu caderno.
2) Você consegue citar outros exemplos de textos informativos? Quais?
3) Quais das imagens a seguir não pertencem ao gênero informativo?
a) 
b) 
c) 
d)
Sábado 05//12/2020
4) Clique nos links a seguir e identifique o tipo de guia apresentado. (Exemplo: Guia médico)
a) Guia 1
b) Guia 2
c) Guia 3
d) Guia 4
e) Guia 5
f) Guia 6
g) Guia 7
h) Guia 8
i) Guia 9
j) Guia 10
k) Guia 11
l) Guia 12
m) Guia 13
Produção
Agora é a sua vez! Produza um texto informativo. Escolha um tema interessante e se atenha as características do gênero.
quinta-feira, 26 de novembro de 2020
Aula 33 | 6º ano | Canção | Peça Felicidade - Melim
Quinta-feira 26/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º3, 6º8
Apresentação
1) Com que frequência e onde você geralmente ouve música?
2) Que tipo de música você gosta de escutar?
3) O que mais chama a sua atenção ao ouvir uma música? Os instrumentos, a voz, a letra...
Assista ao vídeo a seguir para fazer as próximas tarefas:
Sobre o texto
1) Complete as lacunas abaixo de acordo com a letra da música:
2) Qual o tema da música? Se pudesse resumir em uma palavra qual seria?
3) De acordo com a letra o que fazer quando:
a) ... não souber o que pedir?
b) ... quando não souber o que doar?
c) ... quando o sol chegar?
d) ... quisermos acabar com a solidão?
4) O compositor diz para acreditarmos na nossa fé, segundo ele, devemos pedir o que quisermos. O que ele sugere?
5) Segundo a letra como podemos aproveitar?
6) A letra também faz alusão ao carma. Em algumas doutrinas, esse termo se refere a uma causalidade moral, onde toda ação boa ou má gera uma reação. Essa reação retorna com a mesma qualidade e intensidade a quem a realizou. Transcreva o trecho que texto que faz alusão a esse termo.
7) O que devemos ter dentro do coração?
8) Ao agir com toda a positividade que a música sugere, e entendendo o significado do termo carma, o que a música sugere que acontecerá depois?
Sobre o gênero
1) A qual gênero esse texto pertence?
2) Quais são as suas principais características?
Segunda-feira 30/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º3, 6º8
Gramática
1) As palavras que você usou para completar as lacunas são chamadas morfologicamente de:
( ) advérbio ( ) adjetivo ( ) substantivo ( ) verbo ( ) preposição ( ) pronome
Clique aqui para relembrar esse conteúdo gramatical.
2) Preencha o quadro abaixo de acordo com a conjugação das palavras que você usou para completar a letra da música.
3) Retire do texto outros termos que pertencem a esta mesma classe gramatical mas que não estão no infinitivo.
Produção
Agora é a sua vez! Já pensou em compor uma música? Que tal escolher um tema e escrever uma bem legal expressando seus pensamentos e/ou sentimentos?
Desafio
segunda-feira, 23 de novembro de 2020
Aula 32 | 6º ano | Jogo | Que história é essa?
Terça-feira 24/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º3, 6º8
Atividade 1
Para fazer a atividade de hoje, você poderá reproduzir o jogo em uma folha, imprimir ou usar a tela do seu aparelho. O importante é descobrir a qual história cada trecho do jogo se refere.
Clique aqui para acessar o jogo.
Você poderá jogar acompanhado ou sozinho, mas lembre-se de anotar os nomes das histórias no seu caderno.
Você irá precisar de marcadores e dado.
Use o modelo abaixo para imprimir/desenhar e recortar um dado ou use dado virtual (clique aqui).
Pronto agora é só se divertir fazendo a tarefa!
Atividade 2
Agora é a sua vez! É hora de criar o seu próprio jogo. Pense em histórias populares da sua região/país e monte um jogo semelhante. Depois de pronto, que tal chamar seu responsável, familiar ou amigo mais próximo para descobrir o nome das histórias que você escreveu?
domingo, 15 de novembro de 2020
Atividades do Plano de Estudo Tutorado de Língua Portuguesa - Volume VI
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º3, 6º8, 7º1 e 7º2
As atividades dessa semana estão contidas no Plano de Estudo Tutorado de Língua Portuguesa - Volume VI. Não teremos atividades complementares, faremos apenas as atividades da apostila.
Clique para acessar a apostila da sua turma:
A imagem abaixo apresenta o cronograma com as tarefas a serem realizadas. Confira a tarefa que deverá ser realizada localizando a tabela da sua turma.
segunda-feira, 9 de novembro de 2020
Aula 31 | 6º ano | Tempos verbais do modo indicativo | Vida de Gamer
Segunda-feira 09/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º3, 6º8
Terça-feira 10/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º2
Apresentação
1) Na sua opinião, o que é preciso para se tornar uma pessoa famosa, ganhar muito dinheiro e viver em uma mansão?
2) Você já ouviu falar sobre e-sports?
3) O que você pensa a respeito dos jovens que passam o dia no celular jogando?
Texto I
Leia: Vida de gamer: relatos vão de dinheiro e fama a condições ruins, com alojamentos sem água e luz
Clique aqui para ler o texto e assistir ao vídeo.
Terça-feira 10/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º3, 6º8
Quinta-feira 12/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º2
Gramática
Na aula passada, estudamos os tempos verbais do modo indicativo. Nessa aula, daremos continuidade ao conteúdo fazendo exercícios. Se necessário, retome a aula 31 para relembrar. Clique aqui.
Quinta-feira 12/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º3, 6º8
Sexta-feira 13/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º2
Produção
Agora é a sua vez! Escolha um tema e escreva uma reportagem.
Ao terminar circule todos os verbos que você utilizar e indique os estão no presente, passado ou futuro.
Para relembrar as principais características que devem compor uma reportagem, leia: Principais características de uma reportagem.
Desafio
segunda-feira, 2 de novembro de 2020
Aula 30 | 6º ano | Tempos verbais do modo indicativo | Dia Nacional da Língua Portuguesa
Terça-feira 03/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º2, 6º3, 6º8
Apresentação
1) Você sabe o que é comemorado no dia 5 de novembro?
2) Qual o nome da língua oficial do seu país?
3) Sabe quantos países têm essa língua como língua oficial?
Leia os textos a seguir para fazer as atividades propostas:
Texto I
Texto II
Acesso o site São Carlos Agora para acessar o texto II. Clique aqui.
Texto III
Texto IV
Acesse o site Agência Brasil para acessar o texto III. Clique aqui.
Sobre os textos
1) Assinale a alternativa em que o texto pertence ao gênero notícia:
a) Texto I
b) Texto II
c) Texto III
d) Texto IV
2) Qual dos textos acima é um panfleto que tem com finalidade divulgar um evento?
3) O que os quatro textos lidos têm em comum?
4) Sobre o texto I, responda:
a) Que título foi dado a ele?
b) Como irá ocorrer o evento?
c) Qual a data e o horário marcado para o início do evento?
d) Quem são os participantes?
e) Quem será a homenageada?
f) Quem são os responsáveis pela divulgação?
g) Quem é responsável pelo evento?
5) Sobre o texto II, responda:
a) O que será comemorado entre os dias 5 e 7 de novembro?
b) Quem são os responsáveis por essa celebração?
c) O que acontecerá durante esses dias?
d) Segundo as informações qual é o destaque da programação?
e) Qual o tema a ser apresentado no dia 6, às 18h30?
f) Texto apresenta informações sobre a vida acadêmica de Jorge Valentim. Na sua opinião, qual informação chamou mais a atenção dos leitores?
g) Como será transmitida a apresentação de Jorge Valentim?
h) Como deve proceder quem quiser ter acesso a programação do evento?
6) Sobre o texto III, responda:
a) Quando é comemorado o Dia Nacional da Língua Portuguesa?
b) Leia novamente a citação presente no texto. Escreva com suas palavras o que você entendeu.
c) Quem é o autor da citação?
7) Sobre o texto IV, responda:
a) Quando as informações foram publicadas?
b) Quem é o autor do texto?
c) Quem é o responsável pela edição?
d) Embora o texto IV não tenha como finalidade o dia da língua portuguesa, ele tem algo em comum com os outros textos. O que há em comum entre ele e os demais?
e) Que outras datas você julga importantes a serem destacadas e que são comemoradas em novembro?
Quinta-feira 05/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º2, 6º3, 6º8
Gramática
Leia:
"Valentim é licenciado em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), onde também concluiu o Mestrado e o Doutorado em Letras (Literatura Portuguesa)."
1) A que classe gramatical pertencem os termos em destaque?
2) Eles estão no passado, presente ou futuro?
Os tempos verbais
Na língua portuguesa, existem três tempos verbais: passado, presente e futuro. Esses tempos podem se subdividir em outros. Nessa aula, estudaremos os tempos existentes no modo indicativo.
Obs.: Modo indicativo é um modo verbal que expressa uma certeza, um fato.
- Presente
Expressa uma ação que está ocorrendo no momento da fala ou em uma ação que se repete ou permanece:
Em Leopoldina-MG, faz muito calor.
Nesse momento, ele lê a tarefa.
- Passado
Também conhecido como pretérito, ele se subdivide em pretérito perfeito, pretérito imperfeito e pretérito mais-que-perfeito.
Pretérito perfeito
Expressa uma ação completamente concluída:
Cheguei ontem durante a noite.
Pretérito imperfeito
Expressa uma ação habitual ou contínua:
Chovia todas as noites durante o verão.
Ou uma ação que vinha acontecendo e foi interrompida por outra:
Ela queria comer, mas o bolo queimou.
Nesse tempo verbal, geralmente, os verbos apresentam as terminações -va, -ve, -ia e -ie.
Pretérito mais-que-perfeito
Expressa uma ação ocorrida no passado e anterior a outra ação no passado:
Quando cheguei à escola, a prova já começara.
O uso desse tempo verbal é raro atualmente, mas ele é conhecido pela presença de -ra e -re.
- Futuro
No modo indicativo existem dois tipos de futuro: futuro do presente e futuro do pretérito.
Futuro do presente
Expressa uma ação que ocorrerá no futuro em relação ao tempo atual:
Estaremos na praia amanhã pela manhã?
Só o tempo dirá.
Esse tempo verbal é conhecido pela presença das terminações -re e -ra.
Futuro do pretérito
Expressa uma ação futura que ocorreria desde que uma condição tivesse sido atendida antes:
Se tivéssemos estudado durante as aulas remotas, passaríamos facilmente.
Esse tempo verbal é conhecido pela presença de -ria e -rie.
3) Agora que estudamos os tempos verbais, identifique nas frases a seguir se os verbos estão no presente, passado ou futuro:
4) Identifique os verbos e o tempo verbal de cada sentença:
a) Dormi a noite toda.
b) Dormira como um bebê.
c) Dormirei assim que puder.
d) Se nós tivéssemos em casa, dormiríamos agora.
e) Ele dorme nesse momento.
f) Dormia tranquila todas as noites.
c) Corria sempre pela manhã.
d) Corro todos os dias.
e) Se você corresse, teria boa condição física.
f) Corri antes na segunda-feira.
g) Correra ao vê-lo.
h) Correrei se puder.
5) Observe a tabela a seguir:
Sexta-feira 06/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º2
Sábado 07/11/2020
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º3, 6º8
6) Circule os verbos das sentenças a seguir:
a) Está chovendo muito.
b) Ontem fez frio.
c) Cavalguei durante a madrugada.
d) Dormirei cedo.
e) Eu me apaixonei pela pessoa errada.
f) Sou muito feliz.
g) Nada me impedirá.
h) Temos fé.
i) Comprei uma bola.
j) Lavei o cabelo.
k) Cozinharei durante a festa.
l) Deus é bom o tempo todo.
m) Os votos ainda estão sendo contabilizados.
n) Ele perdeu.
o) Venceremos.
p) Escrevei a lista.
q) Tanto tempo gasto com nada.
r) Nossa casa é linda.
s) Fui ao jogo.
t) Não tenho nada a declarar.
u) Eles são seus primos?
v) Verei se tem água nos potes.
w) Dengue não é brincadeira.
x) São tantas frases.
y) Estou quase acabando.
z) Enfim, esta é a última questão.
2) Identifique se as sentenças acima estão no presente, passado ou futuro.
Produção
Escreva um texto sobre a história da língua do seu país. Se for preciso, pesquise sobre o assunto para levantar informações. Lembre-se se fazer uso correto dos diversos tempos do modo indicativo que você aprendeu.
Clique aqui para baixar essa aula.
domingo, 25 de outubro de 2020
Atividade Interdisciplinar | Verbo | Verb to be | Halloween | Filme Malévola 2 - Dona do Mal
Essa semana, faremos uma atividade interdisciplinar. Nos exercícios estão contidos os conteúdos de Língua Portuguesa e Língua Inglesa relacionados ao tema da aula.
Atividade de Língua Portuguesa
Apresentação
1) Você já ouviu falar sobre Halloween?
2) Sabe quando ele é comemorado?
3) Conhece a origem do Halloween?
4) Esse dia é comemorado na cultura em que você está inserido?
5) Pesquise sobre o Halloween e escreva as informações que você julgar mais pertinentes.
Assista ao filme Malévola do Mal (2019) para fazer as atividades a seguir:
Sobre o filme
1) Quando se passa a história?
2) Onde se passa a história?
3) Quem é a protagonista do filme? E a antagonista?
4) O que acontece após Aurora aceitar o pedido de casamento pelo príncipe Phillip?
5) Como Malévola lidou com o pedido de casamento de Aurora quando soube?
6) O que acontece durante o jantar de celebração entre os reinos?
7) O que Malévola faz quando a rainha Ingrith supõe que Aurora será considerada sua filha?
8) O que Malévola descobre a respeito de si mesma?
9) Quando Malévola chama Aurora para voltar para casa, o que Aurora faz?
10) Aurora acredita em Ingrith quando diz que Malévola é uma ameaça e que ela a protegeria?
11) Malévola tenta acabar com uma guerra entre seu povo e o reino de Ulstead. Quem iniciou essa guerra?
12) Quem salva Malévola durante a guerra?
13) Podemos dizer que esse filme é um filme para a família?
14) No que se refere à intertextualidade, o que é preciso saber para entender todo o contexto do filme?
15) As informações a seguir foram retiradas do Google. Leias para fazer as próximas atividades.
a) Complete o quadro de acordo com as informações acima:
b) Se você fosse preencher o campo classifique e avalie qual seria seu feedback?
c) Você concorda com as opiniões presentes nas avaliações do público?
d) Se você tivesse que escolher entre os filmes relacionados com o filme, qual seria?
16) Que relação podemos tecer entre o filme Malévola a rainha do mal e o Halloween?
17) Pesquise:
a) Qual é a origem do Halloween?
b) O que é o Halloween no Brasil?
Sobre o gênero
Filme
Filme, fita ou película é um produto audiovisual. É produzido para ser exibido no cinema, televisão ou em outros meios de comunicação. Apresenta uma duração e imagens fixas com uma sensação de movimento que são projetadas com uma velocidade maior que a percepção humana.
Assuntos
Os filmes procuram abordar assuntos originais e inovadores e tem a finalidade de atrair o público. Eles podem ser categorizados em diferentes tipos de gênero: ação, aventura, animação, drama, romance, comédia, fantasias, terror ou horror, ficção científica, musical, faroeste e documentário.
Produção
A elaboração de um filme demanda tempo e custo. Sua produção é dividida em três partes: pré-produção, produção e pós-produção.
A pré-produção marca o planejamento do filme. A produção é a fase das gravações. E durante a pós-produção finaliza-se o trabalho com a edição.
Profissionais
Durante a produção de um filme é necessário uma equipe técnica. Os profissionais responsáveis são chamados de: diretor, roteirista, produtor, produtor executivo, elenco, diretor de fotografia, diretor de arte, técnico de som e montador.
1) Pesquise e escreva a definição de cada gênero abaixo:
a) Ação
b) Aventura
c) Animação
d) Drama
e) Romance
f) Comédia
g) Fantasias
h) Terror ou horror
i) Ficção científica
j) Música
k) Faroeste
l) Documentário
2) Quais são as etapas que dividem a produção de um filme?
3) Pesquise e descreva a função de cada um dos profissionais abaixo:
a) Diretor
b) Roteirista
c) Produtor
d) Produtor executivo
e) Elenco
f) Diretor de fotografia
g) Diretor de arte
h) Técnico de som
i) Montador
Gramática
Nesta seção, nós relembraremos o conceito de verbo fazendo um trabalho interdisciplinar durante as aulas de língua portuguesa e língua inglesa.
1) Assinale a alternativa que apresenta o conceito de verbo:
( ) Classe de palavras que indica um nome.
( ) Classe de palavras que indica uma qualidade.
( ) Classe de palavras que indica uma circunstância.
( ) Classe de palavras que indica ação, estado ou fenômeno da natureza.
2) Faça a atividade em jogo sobre verbos:
Caso o jogo não carregue, clique aqui.
Atividade de Língua Inglesa
Durante a aula de língua inglesa estudaremos especificamente o verb to be.
3) Leia:
 |
| Imagem 1 |
No português a sentença acima corresponde a:
a) Estou no verão! Me acorde quando for o dia das bruxas.
b) Eu sou o verão! Me acorde quando for o dia das bruxas.
c) Eu sou o verão! Me acorde quando for o dia dos mortos.
Como você observou, o verb to be pode apresentar mais de um sentido correspondente em português. Veja mais alguns exemplos:
I am 31 years old.
Eu tenho 31 anos.
I am from Leopoldina.
Eu sou de Leopoldina.
I am tired.
Eu estou cansado.
2) Você se lembra quais são as formas do verb to be no Present Simple? Vamos recordar? Veja:
 |
| Imagem 2 |
Formas reduzidas:
am = ‘m
is = ‘s
are = ‘re
am not = ‘m not
is not = isn’t
are not = aren’t
3) Agora que você relembrou as formas do verb to be, identifique na imagem 1 os termos que correspondem a eles. Reescreva a frase e circule-os.
4) Identifique nas sentenças das imagens a seguir as formas do verb to be. Reescreva a frase e circule-os.
a)
5) Agora relacione as frases com as suas correspondentes em português:
a) Brace yourselves / Halloween costumes are coming
b) Everyone is sad about summer ending but I'm like... bring on Halloween!
c) He's behind me, isn't he?
d) Is this a question or are you telling me what you are for Halloween again?
e) Sleep tight. I'm under your bad
f) Don't need a Halloween costume our face is scary enough
g) sshhhhhh... / You hear that? / It's the sound of... / ... Halloween
h) Halloween costume? / Hope, this is just what my kind looks like coming out of quarantine
( ) sshhhhhh ... / Você ouviu isso? / É o som de ... / ... Halloween
( ) Preparem-se. / Trajes de Halloween estão chegando.
( ) Fantasia de Dia das Bruxas? / Não, é exatamente isso que a minha espécie parece ao sair da quarentena.
( ) Todo mundo está triste com o fim do verão, mas eu fico tipo ... traga o Halloween!
( ) Ele está atrás de mim, não está?
( ) Não precisa de uma fantasia de Halloween, nosso rosto é assustador o suficiente.
( ) Dorme bem. Estou embaixo da sua cama.
( ) É uma pergunta ou você está me dizendo o que vai fazer no Halloween de novo?
6) Assista ao trailer do filme Malévola Dona do Mal para fazer as próximas atividades:
Assinale a sentença em que a fala da personagem que apresenta a forma negativa do verb to be:
a) Maleficent is a threat to everyone [...] / Malévola é uma ameaça para todos.
b) This is not you. / Essa não é você.
c) Now it's time to care for your own / Agora é a hora de cuidar do seu povo.
7) Faça a atividade em jogo sobre verb to be:
Caso o jogo não carregue, clique aqui.
Atividade de Língua Portuguesa / Língua Inglesa
Produção
Desafio:
O aluno que desejar não participar do desafio deverá escolher um filme de terror e enviar o resumo para a professora.
Clique aqui para baixar essa aula.
Atividade Interdisciplinar | Verbo | Verb to be | Halloween | Filme Malévola 2 - Dona do Mal | Gabarito
Apresentação
1) Resposta pessoal.
2) Resposta pessoal.
3) Resposta pessoal.
4) Resposta pessoal.
5) Resposta pessoal.
Sobre o filme
1) 5 anos depois de Aurora despertar do sono profundo.
2) A história se passa entre reinos.
3) A Malévola é a protagonista e a antagonista é a rainha Ingrith.
4) Ela aceita o pedido e parte rumo ao reino de Ulstead ao lado de Malévola no intuito de conhecer seus futuros sogros.
5) Ela não soube lidar com a situação pois Aurora sairia do seu lado, mesmo assim foi ao castelo do futuro rei.
6) Os interesses de Ingrith vêm a tona e é criado um atrito com Malévola e os seres mágicos.
7) Ela percebe a maldade na rainha Ingrith, fica furiosa lançando magia em quem participava do jantar e depois vai embora.
8) Ela descobre sua origem e seu povo.
9) Resolve ficar.
10) Sim.
11) A rainha Ingrith.
12) Alguém de seu povo.
13) Sim. No filme, Malévola demonstra todo seu amor e poder de mãe. Isso torna um filme agradável para ser assistido em família pois traz valores importantes.
14) É preciso saber que se trata do filme 2 sobre Malévola que é uma adaptação da história da Bela Adormecida.
15) a)
b) Resposta pessoal.
c) Resposta pessoal.
d) Resposta pessoal.
16) Durante o Halloween se comemora o dia das bruxas. Considerando que o filme é uma adaptação da história da Bela Adormecida onde uma bruxa a coloca em sono profundo através de uma maldição e em Malévola, apesar da personalidade de Malévola não atender a todos os critérios da história original, ela se mantém na temática do mal.
17) a) Halloween é uma celebração que acontece no dia 31 de outubro, véspera da festa cristã ocidental do Dia de Todos os Santos. Existem várias teorias seu surgimento mas a mais difundida é de que tem origem no festival celta Samhain, celebrado na Irlanda, Escócia e Ilha de Man. Sua origem não tem relação com as bruxas embora seja mais conhecido como o dia delas.
b) Embora não seja muito comum no Brasil, as pessoas que celebram o Halloween tem como data o dia 31 de outubro. Acredita-se que durante a noite as almas saem dos túmulos e andam pelas ruas assustando as pessoas.
Sobre o gênero
1) a) Ação apresenta personagens do bem e do mal que usam a força física para resolver seus conflitos, sendo um gênero que normalmente está misturado com outros e muito conhecido por agregar vários filmes de super-heróis que estão fazendo muito sucesso hoje em dia.
b) Aventura é um gênero que apresenta um mundo heroico em que o protagonista passa por diferentes obstáculos em busca de alcançar seu objetivo.
c) Animação normalmente feita por computação gráfica. Seu processo de produção é muito mais lento do que os outros filmes levando normalmente 7 horas para fazer apenas um desenho, mas com o avanço da tecnologia estima-se que esse tempo diminua com o passar dos anos.
d) Chanchada é um filme que possui um humor ingênuo e geralmente voltado para uma população específica, como por exemplo apenas para um determinado país.
e) Drama sua intenção é de causar tensão no público, sendo Tragédias uma forma de drama , além dos dramas românticos que são um dos mais procurados pelo público.
f) Romance apresenta um enredo entre dois protagonistas que se relacionam amorosamente, tendo geralmente um "final feliz" , mas sempre havendo exceções como por exemplo "Romeu e Julieta".
g) Comédia tem o objetivo de fazer o público rir, tanto de formas visuais como por meio de suas palavras.
h) Fantasia enredo em que utiliza-se a magia, aspectos sobrenaturais ou extraordinários.
i) Terror ou Horror tem o objetivo de causar medo no público e também de dar sustos, estando ligado diretamente ao suspense causando tensão em algumas cenas do filme.
j) Ficção científica apresenta assuntos relacionados ao futuro, como tecnologia avançada, viagens espaciais para outras galáxias ou para outros planetas, entre outros assuntos ficcionais.
k) Musical pode apresentar qualquer tipo de enredo, mas sempre tendo várias músicas e coreografias ao longo do filme.
l) Faroeste é um gênero clássico dos EUA conhecidos como "filmes de caubóis", apesar de outros países também terem feito sobre essa categoria.
m) Documentário voltado para a exploração da realidade, abordando vários assuntos diferentes, como natureza, animais, biografias, culturas etc.
2) As etapas da produção de um filme são: pré-produção, produção e pós-produção.
3) a) Diretor: coordena toda a equipe
b) Roteirista: produz o roteiro
c) Produtor: adapta o roteiro para a versão cinematográfica
d) Produtor executivo: administra a parte financeira e controla os custos do filme.
e) Elenco: atores responsáveis pela representação dos personagens
f) Diretor de fotografia: cuida da iluminação das cenas e escolhe quais câmeras e lentes serão utilizadas
g) Diretor de arte: define como serão os cenários e os figurinos
h) Técnico de som: escolhe os microfones e coordena o trabalho dos microfonistas
i) Montador: monta ou edita o filme.
Gramática
1) ( x ) Classe de palavras que indica ação, estado ou fenômeno da natureza.
2) Jogo
3) A
4) Resposta pessoal.
5) I'm over summer! Wake me up when it's time for Halloween.
6) a) Don't need a Halloween costume our face is scary enough
b) He's behind me, isn't he?
c) Sleep tight. I'm under your bad
d) Brace yourselves / Halloween costumes are coming
e) sshhhhhh... / You hear that? / It's the sound of... / ... Halloween
f) Is this a question or are you telling me what you are for Halloween again?
g) Everyone is sad about summer ending but I'm like... bring on Halloween!
h) Halloween costume? / Hope, this is just what my kind looks like coming out of quarantine
7) ( g ) sshhhhhh ... / Você ouviu isso? / É o som de ... / ... Halloween
( a ) Preparem-se. / Trajes de Halloween estão chegando.
( h ) Fantasia de Dia das Bruxas? / Não, é exatamente isso que a minha espécie parece ao sair da quarentena.
( b ) Todo mundo está triste com o fim do verão, mas eu fico tipo ... traga o Halloween!
( c ) Ele está atrás de mim, não está?
( f ) Não precisa de uma fantasia de Halloween, nosso rosto é assustador o suficiente.
( e ) Dorme bem. Estou embaixo da sua cama.
( d ) É uma pergunta ou você está me dizendo o que vai fazer no Halloween de novo?
8) B
9) Jogo.
Produção
Resposta pessoal.
segunda-feira, 19 de outubro de 2020
Atividades do Plano de Estudo Tutorado de Língua Portuguesa - Volume V
Clique na sua turma para assinar a lista de presença: 6º1, 6º2, 6º3, 6º8, 7º1 e 7º2
As atividades dessa semana estão contidas no Plano de Estudo Tutorado de Língua Portuguesa - Volume V. Não teremos atividades complementares, faremos apenas as atividades da apostila.
Clique para acessar a apostila da sua turma:
A imagem abaixo apresenta o cronograma com as tarefas a serem realizadas. Confira a tarefa que deverá ser realizada localizando a tabela da sua turma.
segunda-feira, 28 de setembro de 2020
Aula 29 | 6º ano | Poema | Acentuação Gráfica | Canção do Exílio
Segunda-feira 28/09/2020
Terça-feira 29/09/2020
Assine a lista de presença: 6º2
Apresentação
1) Você já ouviu falar sobre Gonçalves Dias?
2) Conhece a canção do Exílio?
3) Gosta de ler poemas? Tem algum favorito?
Texto
Assista ao vídeo a seguir para fazer as atividades propostas:
Sobre o texto e o autor
1) Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: "O poema Canção do Exílio mostrado em vídeo é um dos poemas líricos mais conhecidos do poeta romântico brasileiro ___________________."
a) Carlos Drummond de Andrade
b) Murilo Mendes
c) Gonçalves Dias
d) Mário Quintana
e) Vinícius de Morais
2) No poema o autor:
a) Expressa o nacionalismo por meio da exaltação da natureza.
b) Expressa o antipatriotismo por meio da depreciação da natureza.
c) Manifesta seu desejo de permanecer como está.
d) Demonstra sua vontade em ficar no lugar em que vive.
Nacionalismo: Sentimento de valorização marcado pela aproximação e identificação com uma nação.
Antipatriotismo: Antinacionalismo. Defende que o nacionalismo é perigoso e que toda forma de nacionalismo apresenta desvantagens ou riscos.
3) Em dois versos do poema é mencionado um trecho de um hino importante. Que hino é esse?
4) Transcreva o trecho a que a questão 3 se refere:
5) Que elementos da natureza são citados pelo autor?
6) Quais desses elementos representam melhor a terra dele segundo seus versos?
7) O autor compôs o poema quando estava em Portugal, estudando Direito na Universidade de Coimbra. Naquela época era comum que os brasileiros mais afortunados fossem para as faculdades portuguesas. Segundo os versos do poema, do que ele sentia falta?
8) Na sua opinião, ao ler os versos do poema, o exílio do poeta parece ter sido voluntário ou involuntário?
9) Pesquise sobre o autor do poema:
a) Onde e quando nasceu:
b) Local e data de falecimento:
c) Profissão:
d) Principais obras:
e) Informações que julgar importantes:
10) Depois de pesquisar sobre a vida do autor, o que você destacaria em relação ao momento vivido pelo autor e o que ele escreveu nos versos?
11) Agora que você conhece um pouco mais sobre a vida do autor, releia a pergunta 8 e responda-a novamente justificando sua resposta com base na sua pesquisa.
Terça-feira 29/09/2020
Quinta-feira 01/09/2020
Assine a lista de presença: 6º2
Sobre o gênero
1) A qual gênero textual pertence o texto lido?
2) Assista ao vídeo a seguir para responder às próximas questões.
3) O que caracteriza esse gênero?
4) Defina estrofe.
5) Defina verso.
6) Em relação ao gênero em estudo responda:
a) O que é uma métrica?
b) O que é uma rima?
c) O que é o ritmo?
7) Quantas estrofes têm no poema que estamos estudando?
8) Defina quantos versos há em cada estrofe do poema Canção do Exílio.
9) Retire do texto um exemplo de rima.
Gramática
Acentuação gráfica
A acentuação gráfica indica a pronúncia de uma vogal ou marcar uma sílaba tônica de um termo. Trata-se do uso de símbolos escritos sobre determinadas letras, esses símbolos se chamam acentos.
Veja os nomes dos acentos:
(´) Acento agudo
(^) Acento circunflexo
(~) Acento Til
(`) Acento Grave
Principais regras de acentuação gráfica
A língua portuguesa estabelece algumas regras para o uso desses símbolos. Veja:
Hiato
As letras u e i quando ocorrem em hiatos, devem ser acentuadas quando forem precedidas e encontradas em uma sílaba.
sa-ú-de / Pa-ra-í-ba
Monossílabos
Os monossílabos tônicos terminados em a, e ou o devem ser acentuados.
pé / gás / pó
Oxítonas
Palavras em que a última sílaba é tônica devem ser acentuadas quando terminadas em ditongos eu, ei e oi, a(s), e(s), e o(s).
ca-fé / he-rói / va-ta-pá
Paroxítonas
São as palavras com a penúltima sílaba mais forte. As paroxítonas terminadas em r, x, n, l, i, is, um, uns, us, os, ã, ãs, ão, ãos, ditongo oral seguido ou não de s, devem ser acentuadas.
ór-gão / tó-rax
Proparoxítonas
Apresentam a antepenúltima sílaba tônica. Todas as palavras proparoxítonas devem ser acentuadas.
grá-fi-co / tô-ni-ca
Obs.: Existem mais regras na língua portuguesa relacionadas à acentuação, mas não estudaremos as demais na aula de hoje.
Exercícios
1) Retire do poema lido:
a) 5 palavras oxítonas
b) 5 palavras paroxítonas
2) Leia o poema a seguir e classifique os termos em destaque quanto à acentuação.
3) Faça as atividades em jogos:
a)
b)
c)
d)
Produção
Agora é a sua vez de colocar em prática o que você aprendeu! Escolha um tema e produza um poema. Lembre-se de se atentar às características do gênero. Ao terminar releia-lo e observe se a acentuação gráfica das palavras usadas estão de acordo com as regras que estudamos essa semana.