segunda-feira, 29 de junho de 2020

Plano de Estudo Tutorado | Língua Portuguesa | 7° ano | Volume 2 | Gabarito

Clique aqui para acessar o volume 2 do PET do 7° ano completo.



Gabarito das atividades do PET


Plano de estudo tutorado - Volume 2 - 6º ano


Obs.: Busquei explicar cada questão de forma simples para que os alunos sejam capazes de acessar o gabarito e entender as correções sozinhos. A intenção aqui não é colocar respostas a nível de ensino superior, mas sim para alunos do 7º ano regular.


7º ano

Semana 1

1- Estudo do texto.

2- Resposta pessoal.

3- Leitura.

4- Três personagens participam do diálogo, são eles: João Grilo, Padre e Chicó.

5- Resposta pessoal.

6- a) O ponto de interrogação foi usado para entoar surpresa, uma vez que a fala do padre provavelmente seria encenada com o uso de um tom alto e forte. Além disso, trata-se de uma pergunta, sendo o ponto adequado para uso nesse tipo de frase.

b) As indicações cênicas foram colocadas entre parênteses para demonstrar como aquela fala deve ser representada pelo ator.
Espera-se que o aprendiz imagine uma expressão facial representada com desdém ou desprezo, uma vez que está sendo indicado através da rubrica.

c) Foi usado o ponto final por se tratar de uma frase indicativa e marcar o final de um período, uma pausa absoluta. A intenção de Chicó era convencer o padre de que não havia mal algum em benzer o bicho.



Semana 2

1- Rubricas são elementos que servem para guiar os atores durante a encenação. Elas auxiliam na representação do cenário, do figurino, da iluminação, dos sons a serem produzidos, dos gestos, dos movimentos, dentre outros.

Rubricas presentes no texto:

"Chicó e João Grilo estão na frente da igreja de padre João, querem convencê-lo a benzer o
cachorro de sua patroa, a mulher do padeiro."
"PADRE (Com desprezo) "
"PADRE (desfazendo-se em risos) "
PADRE (...) (Entra na igreja)."

2- A cena se passa em frente à igreja. A ação do padre indica que ele age por interesse quando diz que estará esperando o major para benzer o cachorro, sendo que, enquanto ele não sabia que o cachorro era dele, sua atitude foi diferente. Ao entrar na igreja ele tem a intenção de finalizar a conversa e aguardar o major.

3- Sim. Percebe-se que o major é uma personagem importante e com poder, uma vez que, o padre muda de atitude sobre o fato de benzer o cachorro quando descobre que ele era o dono do animal.

4- a) O autor faz uma crítica a quem se deixa influenciar por outras variantes e passa a usar outros dialetos diferentes da sua região natal.

b) O uso da palavra "oxente" é comum no estado da Bahia.

c) Resposta pessoal.
Exemplos por região em: http://letrasmarques2013.blogspot.com/2013/08/regionalismos.html

5- V, F, V, V



Semana 3


1- Todas as respostas são pessoais.

Clique aqui para ler o texto dessa atividade.

2- Leitura

3- a) Com base na leitura do texto, Lousada é um homem bem instruído que usa cartola e sobrecasaca. Suas atitudes demonstram que ele é capaz ir em busca de boas relações com pessoas importantes visando se dar bem.

b) Moça humilde que serve ao senhor Lousada e comunica por linguagem informal. Tem aparência simples e é curiosa por ficar indagando o senhor a todo tempo com perguntas sobre suas atitudes.

c) "C. — Saia daí, seu Lousada! Deixe de prosa!. . .
"
Deixe de prosa significa "deixe de contar história, pare de contar história"

"C. — Ora! naquele dia em que a gente foi nas regata de Botafogo, o Rodrígue Arve passou juntinho de nós. O senho fez uma grande barretada, e ele nem como coisa, e foi passando. Quá! não acredito que o senho trate ele por tu!
Barretada quer dizer cortesia.

d) Embora nenhum "possa" sofrer preconceito linguístico, é mais comum que pessoas como a Carolina, que se expressam através da linguagem informal, sejam hostilizadas por falantes que têm um domínio maior da norma padrão da língua. Sendo assim, Carolina estaria mais suscetível do que Lousada a sofre preconceito linguístico.

4- As falas, rubricas e indicações cênicas são importantes em texto dramático para que as personagens e os cenários sejam representadas e compreendidos pelos espectadores de forma fiel. São esses elementos que ajudam a identificar a personalidade dos personagens, seus sentimentos, o meio em que eles estão inseridos, dentre outros.

5- É utilizado o discurso direto para introduzir as falas das personagens.



Semana 4

1- Leitura dos textos.

2- Texto 1: o rei, a rainha, a princesa, e os súditos.
Texto 2: os súditos, pessoas da plateia (povo do Reino Alegre), o Arauto Real, a princesa e o rei.

3-  

4- Texto 1: discurso direto e discurso indireto
Texto 2: discurso direto

5- As características do texto dramático escrito são:

  • Não apresenta narrador;
  • É escrito para ser representado;
  • Predomina o discurso direto onde as falas das personagens são precedidas por seus nomes e travessão;
  • Apresenta elementos cênicos responsáveis pela caracterização das personagens e cenas (rubricas).


6- Resposta pessoal.

7- 1) Resposta pessoal.

2) Resposta pessoal.

3) Resposta pessoal.

8- Pessoal.



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