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segunda-feira, 20 de julho de 2020

Aula 16 | 6º ano | Variação Linguística | HQ | Turma da Mônica | Maurício de Souza

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Segunda-feira 20/07/2020


Apresentação


1) Você gosta de ler gibis?

2) Quais personagens de histórias em quadrinhos que você conhece?

3) Você tem uma história ou personagem favorito?


Texto e atividades de interpretação

Acesse o blog Arte e Manhas da Língua e faças atividades propostas com exceção do número 9. Clique aqui.

Ao terminar as tarefas do blog, retorne a essa página para fazer o restante das atividades.


Sobre o autor

Se necessário, pesquise na internet para responder as próximas perguntas.

1) Quem é o autor das histórias que você leu?

2) Como foi a infância e a juventude dele?

3) Como começou a carreira do autor? Qual foi seu primeiro personagem?

4) Ele criou uma série em quadrinhos muito famosa. Qual é o nome dela?

5) As personagens dessa série são inspiradas em pessoa importantes na vida do autor. Quais são essas personagens e em quem elas são inspiradas?

6) Esse trabalho do autor tomou fama internacional e começou a ser comercializado em outros segmentos. Provavelmente, você já teve contato com uma revista dessa série. Além das revistas, você já viu essa história divulgada por outro meio? Qual?

Terça-feira 21/07/2020

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Sexta-feira 21/08/2020 
Assine a lista de presença: 6º2

Sobre o Gênero

O que é uma história em quadrinhos?

É a arte de narrar histórias através de desenhos e textos dispostos em sequência. Normalmente esses quadrinhos são produzidos na horizontal, apresentam personagens, enredo, tempo, lugar e desfecho. Podem apresentar linguagem verbal e não verbal. As falas das personagens são colocadas em balões de diversas formas e essas formas podem transmitir o tom da fala, sua intenção.

Você lembra o que é linguagem verbal e linguagem não verbal?

A linguagem verbal é expressa por palavras. Já a linguagem não verbal é expressa por meio de signos visuais, ou seja, de outros meios comunicativos, como placas, figuras, gestos, cores, sons, ou seja, através dos signos visuais e sensoriais. Há também a linguagem híbrida ou mista, que seria uma junção da linguagem verbal com a não verbal.

1) Observe a imagem a seguir:


a) Os quadrinhos acima apresentam linguagem verbal ou não verbal?


b) Escreva abaixo falas para as personagens dos quadrinhos.


2) Leia:

a) Você reparou que a disposição dessa história em quadrinhos é diferente do primeiro quadrinho? Qual delas é a mais comum?

b) Qual tipo de linguagem foi usado nesses quadrinhos?

c) Complete o que se perde:

I) Personagens:
II) Enredo:
III) Tempo:
IV) Lugar:
V) Desfecho:


Gramática

1) Veja:

a) Você observou que dentro de um dos balões apareceu uma palavra que não corresponde a uma fala?

b) Essa palavra é uma figura de linguagem que reproduz um som. Esse tipo de palavra pode reproduzir ruídos, gritos, sons da natureza, timbre... Que nome as palavras que reproduzem sons?

c) Há outras palavras como essa no texto? Quais?


Figuras de linguagem

Figuras de linguagem ou figuras de estilo são estratégias usadas pelos autores para aplicar um efeito na interpretação do texto.

Geralmente, a mais utilizada em histórias em quadrinhos é a onomatopeia. Essas palavras imitam sons e vozes que expressão emoções.

Veja alguns exemplos de onomatopeia:

Toc , Toc – bater da porta
Zzz! – zumbido ou alguém dormindo
ding dong"- tocando campainha

1) Identifique abaixo o que cada palavra imita:

a) Atchim! 
b) Au! 
c) Bang! 
d) Beep!
e) Bii Bii
f) Bhur
g) Blin Blong!  
h) Buáá!  
i) Burp!  
j) Chomp  
k) Clap! 
l) Cócóricó  
m) Cof, Cof  
n) Crash!  
o) Ha Ha Ha! 
p) Miau!  
q) Muuu  
r) Nhac!  
s) Nhec 
t) Smack  
u) Snif 
v) Tic-tac!  
w) Toclof!  
x) Tchibum  
y) Splash 
z) Quack! 

Quinta-feira 23/07/2020

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Produção

Assista ao vídeo a seguir:




1) Assim como no vídeo, crie um rascunho para produzir uma história em quadrinhos. Registre tudo em seu caderno.
Escreva sobre o que quiser. Que tal se inspirar em amigos e familiares também para criar os personagens, assim como Maurício de Souza? Imagina mostrar para eles quando estiver finalizado? Tenho certeza que irão gostar!

2) Agora que você já montou todos os esboços, é hora de ilustrar sua HQ. Não se esqueça de que ela deve apresentar as características do gênero. 

3) Ao terminar responda:

a) Que tipo de linguagem você usou?

b) Em qual disposição estão seus quadrinhos?

c) Complete de acordo com a sua produção:

I) Personagens:
II) Enredo:
III) Tempo:
IV) Lugar:
V) Desfecho:

terça-feira, 14 de julho de 2020

Aula 15 | 6º ano | Parte 3 | Variação Linguística | Chico Bento no Shopping | Substantivo

Terça-feira 14/07/2020

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Apresentação

1) Você já percebeu que dependendo da região em que você está as pessoas pode usar palavras não muito utilizadas no seu vocabulário?

2) Sabe que nome damos a essa diferença de uso?

3) Você é capaz de dar exemplos de diferentes usos de palavras para uma mesma coisa? Exemplifique.

Assista ao clássico da Turma da Mônica "Chico Bento no Shopping (1997)":


Sobre o vídeo

1) Quem são as personagens que participam da história?

2) Onde se passam os acontecimentos?

3) Em que momento se passam os fatos?

4) O que Chico acreditava estar indo fazer com seu primo no começo do vídeo?

5) Assinale o motivo de Chico não entender o que eles estavam indo fazer:

(    ) O primo passou uma informação errada.
(    ) O primo omitiu onde eles iriam.
(    ) O primo disse que iriam visitar o shopping. Para Chico, quando vai faz uma visita, ele encontra alguém e não um lugar.

6) O ambiente pelo qual eles caminham é semelhante ao que Chico está acostumado?

7) Por que para Chico é estranho colocar botinas?

8) Numere as colunas de acordo com a ordem dos acontecimentos:

(    ) Chico se envergonha com a gritaria do primo.
(    ) Chico se surpreende com o tamanho do shopping.
(    ) O primo de Chico o perde no shopping.
(    ) Chico se mete em confusão.
(    ) Chico diz ao primo que o levará para a casa, pois, para ele, o primo aprontou e atraiu muitos guardas depois que se perdeu.
(    ) Chico usa a escada que desce para subir.
(    ) O primo de Chico o encontra na fonte.
(    ) Chico acha que a escada o pegou.
(    ) Chico pula na fonte despido.
(    ) Chico fica sem as botinas.

8) Por que Chico pensa que a professora o ensinou errado?

9) Chico agiu de má fé quando o vendedor lhe ofereceu um calçado? Justifique.

10) Por que para Chico é normal nadar sem roupa em uma fonte?

11) No final do vídeo, Chico comenta como era o shopping aos olhos dele. Para ele, viver na cidade é melhor do que viver no campo? Justifique sua resposta com falas do personagem.

11) Encontre nas falas do personagem principal exemplos de variação linguística.

Ex.: "E esse qui nois tá inu visitá..." (dialeto geralmente usado por pessoas que vivem no interior, dialeto caipira.)

12) Reescreva suas respostas da questão 11 de acordo com a norma padrão da língua.



Quinta-feira 16/07/2020

Assine a lista de presença: 6º16º3 e 6º8

Gramática

1) Complete usando palavras relacionadas as cenas e aos costumes do vídeo:

a) Substantivo próprio:
b) Substantivo comum:
c) Substantivo simples:
d) Substantivo composto:
e) Substantivo primitivo:
f) Substantivo derivado:
g) Substantivo coletivo:
h) Substantivo abstrato:
i) Substantivo concreto:

2) No exercício anterior, quais palavras foram escritas com iniciais maiúsculas? Por quê?

3) Circule os substantivos que você encontrar e classifique-os:

a) Chico Bento foi ao shopping com seu primo.
b) A fonte era maravilhosa.
c) O lugar era grande.
d) Ele perdeu as botas.
e) As escadas rolavam.
d) O vendedor chamou os guardas.
e) O primo dele ficou envergonhado.
f) As pessoas ficaram chocadas.
g) Chico voltou para o interior.
h) Eles conversavam embaixo das árvores.

4) Forme substantivos compostos a partir das palavras a seguir:

a) pé
b) guarda
c) sol
d) água
e) peixe

5) Crie substantivos abstratos a partir das palavras abaixo:

a) grande
b) inteligente
c) belo
d) puro
e) bravo
f) simples
g) rico

Produção

O vídeo que você assistiu apresenta o passeio de Chico Bento no shopping. Agora é sua vez de compor uma história. Imagine Chico Bento visitando algum outro lugar inusitado para ele. Não esqueça de criar uma introdução, desenvolva a história e conclua-a.

domingo, 12 de julho de 2020

Aula 15 | 6º ano | Parte 2 | Variação Linguística | Substantivo

Assine a lista de presença: 6º16º3 e 6º8

As atividades de hoje estão contidas no Plano de Estudo Tutorado de Língua Portuguesa - Volume 2.

Clique aqui para baixar a apostila completa.

Você pode acompanhar essa aula com a sua apostila impressa ou clicando nas imagens abaixo.

Na aula de hoje você fará as atividades da 4.ª semana.

Além das atividades da apostila, você fará a atividade completar no final dessa página.

Clique nas imagens para ver em tela cheia.





Clique aqui para ver o gabarito da apostila.

Acesse o site www.supertarefas.blogspot.com para fazer atividades complementares.

quinta-feira, 9 de julho de 2020

Aula 15 | 6º ano | Parte 2 | Variação Linguística | Substantivo | Poema

Assine a lista de presença: 6º16º3 e 6º8

As atividades de hoje estão contidas no Plano de Estudo Tutorado de Língua Portuguesa - Volume 2.

Clique aqui para baixar a apostila completa.

Você pode acompanhar essa aula com a sua apostila impressa ou clicando nas imagens abaixo.

Na aula de hoje você fará as atividades da 3.ª semana.

Além das atividades da apostila, você fará a atividade completar no final dessa página.

Clique nas imagens para ver em tela cheia.






Sobre o autor

1) Pesquise sobre quem foi Luiz Gonzaga e escreva um pouco sobre sua:

a) Vida pessoal e familiar

b) Carreira

c) Legado


Sobre gênero

1) O texto lido pertence apresenta características do gênero:

a) Conto
b) Folheto
c) Propaganda
d) Poema

2) Escreva as características do gênero assinalado acima que você identificou no texto lido.



Gramática

1) Transcreva todos os substantivos que você encontrou no texto.


2) Relembre:

O que é substantivo?

Trata- se de uma classe gramatical usada para nomear coisas: seres, objetos, lugares, pessoas, qualidades, sentimentos, ações.


Quais são seus tipos?

Os substantivos são classificados em: comum, próprio, coletivo, abstrato, concreto, composto, simples, derivado e primitivo.


Substantivo comum

É um tipo de substantivo que dá nome a seres da mesma espécie de forma genérica e são grafados com letra minúscula, ou seja, não particularizam seres ou objetos.

Exemplo:

homem - cachorro - jornal - cidade


Substantivo próprio

Distingue e identifica algo específico, ou seja, particulariza algo e é grafado com letra maiúscula.

Exemplo:

Pedro - América Latina - Leopoldina - Minas Gerais


Substantivo coletivo

Designa um conjunto ou pluralidade de seres ou objetos da mesma espécie

Exemplo:

cardume - álbum - floresta - multidão


Substantivo abstrato

Esse tipo de substantivo designa realidades imateriais: sentimentos, sensações, qualidades, estados, noções e ações.

Exemplo:

amor - adoração - fome - encontro


Substantivo concreto

É um tipo de substantivo que designa seres ou objetos com existência própria e não dependem de outros para existirem, são reais.

Exemplo:

mulher - livro - colher - macaco


Substantivo composto

É formado por mais de um radical ou palavra, ou seja, apresenta mais de um elemento em sua composição.

Exemplos:

beija-flor - guarda-roupa - grão-mestre - passatempo


Substantivo simples

Trata-se de termos formados por apenas uma palavra.

Exemplos:

Brasil - lápis - amarelo - carinho


Substantivo derivado

É formado a partir de outras palavras, ou seja, sua origem vem de outros termos.

Exemplos:

pedreira - ferreiro - cafezal - livraria


Substantivo primitivo

Não deriva de outras palavras, ou seja, são esses termos que dão origem a outras palavras, são os primeiros e parte desse termo serve de radical para palavras derivadas.

Exemplos:

pedra - ferro - café - livro


Flexão do substantivo

Além de ser dividida por tipos, essa classe gramatical também pode ser classificada em gênero, número e grau.

Gênero

Masculino e feminino

Exemplos:

Masculino: menino
Feminino: menina

Número

Singular e plural

Exemplos:

Singular: rapaz
Plural: rapazes

Grau

Diminutivo e aumentativo

Exemplos:

Diminutivo: moça
Aumentativo: moçona

Se tiver com dificuldades na parte gramatical, assista aos vídeos a seguir:





3) Agora que você relembrou os tipos de substantivos e suas flexões, retire do texto:

a) 2 substantivos comum:

b) 2 substantivos próprios:

c) 1 substantivo coletivo:

d) 2 substantivos abstratos:

e) 2 substantivos concretos:

f) 2 substantivos simples:

g) 1 substantivo derivado:

h) 2 substantivos primitivos:

4) Não há no texto um substantivo composto, você poderia escrever 2 exemplos aqui?


Produção

1) Assista ao vídeo para fazer as atividades de interpretação de texto que introduzem a proposta de produção textual.


a) Sobre o que fala a música?

b) As imagens do vídeo representam a vida de pessoas que vivem:

(    ) na cidade grande
(    ) na mata
(    ) no pântano
(    ) no sertão

c) Essa música apresenta um dialeto típico de qual região brasileira?

d) Escreva um poema retratando a vida das pessoas que você viu nas imagens.

terça-feira, 7 de julho de 2020

Aula 15 | 6º ano | Parte 1 | Variação Linguística | Substantivo

Assine a lista de presença: 6º16º3 6º8

As atividades de hoje estão contidas no Plano de Estudo Tutorado de Língua Portuguesa - Volume 2.

Clique aqui para baixar a apostila completa.

Você pode acompanhar essa aula com a sua apostila impressa ou clicando nas imagens abaixo.

Na aula de hoje você fará as atividades da 1.ª semana e da 2.ª semana.

Além das atividades da apostila, você fará a atividade completar no final dessa página.

Clique nas imagens para ver em tela cheia.




Clique aqui para ver o gabarito da apostila.


Agora que você já terminou as atividades e fez a correção, vamos para a próxima tarefa!

Assista ao vídeo abaixo:






Sobre o vídeo

1) Quem são as personagens da história?

2) Em que lugar acontece a conversa?

3) O que os personagens estão fazendo?

4) Sobre o que eles estão conversando?

5) Uma das personagens acaba de chegar, de onde ela veio? O que estava fazendo?

6) Depois de ouvir o que os personagens falam, pode-se afirmar que:

(   ) Eles comentam que há maneiras diferentes de se dizer ou nomear algo dependendo da região em que estão.
(   ) Eles descobriram que, no Brasil, existem pessoas que falam idiomas diferentes.
(   ) Dependendo da região que se visita no Brasil, pode-se encontrar diferentes maneiras de dizer a mesma coisa.
(   ) Embora apresentem diferentes dialetos, os Brasileiros têm apenas um sotaque.

7) No vídeo, as personagens apresentam os diferentes nomes que são usados para designar a mesma coisa dependendo da região. Escreva alguns exemplos apresentados no vídeo.

8) Como você viu, alguns nomes variam de acordo com a região. Além dos exemplos que colocou na questão 7, você conhece outros nomes para essas coisas?


Gramática

Leia a sentença a seguir:

"E a macaxeira? Em alguns lugares é aipim e em outros é mandioca."

Os termos em destaque são usados para nomear um mesmo alimento.

Você sabe que podemos usar termos diferentes para designar a mesma coisa. Mas, sabe que nome damos aos termos que usamos para nomear algo?

Chamamos os termos que nomeiam (coisas, seres, objetos, ações, lugares, dentre outros) de substantivos.

Os substantivos são palavras variáveis que podem ser flexionadas em gênero, número e grau e podem ser classificados por tipos.

Obs.: Nessa aula vamos apenas identificá-los. Na próxima, iremos aprofundar mais sobre esse assunto.

1) Assim como, o exemplo acima, pesquise na internet outros exemplos de substantivos que são usados para nomear a mesma coisa.

2) Em quais regiões os substantivos acima são usados?


Produção

1) Escreva um pequeno texto fazendo uso do dialeto da sua região e destaque os substantivos que você usar.

segunda-feira, 29 de junho de 2020

Aula 14 | 6º ano | Variação Linguística e Preconceito Linguístico

Segunda-feira (29/06/2020)

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Apresentação


Observe a imagem a seguir:


1) Você jé fez uso de alguma das expressões acima? Ou já as ouviu em algum lugar?

2) Na sua opinião, os termos presentes na imagem devem ser usados em situações formais ou informais?

3) Sabe que nome damos a essas expressões?

4) Costuma usá-las em seu vocabulário?

5) Você sabe o que é variação linguística?


Leia o texto a seguir:


As variações linguísticas

A língua pode variar de acordo com fatores históricos e culturais. Trata-se de um movimento comum e natural onde a língua é usada de acordo com o contexto histórico, geográfico e social dos falantes. Em um mesmo país, por exemplo, a língua pode sofrer diversas alterações, chamamos esse fenômeno de variação linguística.

Existem alguns tipos de variação linguística:


Variações históricas

Algumas expressões da língua mudam com o tempo, outras deixam de existir, e novas surgem. A esse tipo de variação damos o nome de variação histórica.
Você provavelmente já deve ter lido em algum livro ou ouvido em algum filme o pronome de tratamento "vossa mercê" que com o passar do tempo foi se alterando até se tornar o termo "você". Veja como esse pronome de tratamento vem variando com o tempo:

Vossa mercê -> Vosmecê -> Você -> Cê

A perda do trema (¨) nas palavras do português brasileiro devido ao novo acordo ortográfico também é um exemplo de variação histórica. Além das gírias e palavras que deixam de ser usadas com o tempo.

Variações geográficas

As variações geográficas trazem a diferença de linguagem de acordo com a região. Um exemplo claro é os nomes dados a "mandioca", "aipim" ou "macaxeira". Os três termos são usados em regiões diferente do Brasil para nomear uma mesma coisa. 
As gírias também podem variar de acordo com a região.

Variações sociais

São expressões que variam de acordo com as diferenças de um grupo social e geralmente estão ligadas a faixa etária do falante. Essas variações costumam ser classificadas como gírias, ou seja, são atribuídas a uma variação da linguagem informal.
As profissões também podem influenciar as variações sociais com termos técnicos. Um exemplo disso são os jargões.

Variações estilísticas

Essa varia de acordo com o contexto. Podem ser formal ou informal, ou seja, podem se adequar a norma-padrão ou a casual. Sendo a padrão considerada como norma culta por muitos grupos. Para exemplificar imagine a apresentação de uma tese de doutorado em letras, o contexto requer maior formalidade no uso da língua, sendo apreciada assim a forma padrão da língua. No entanto, em contextos onde onde essa formalidade não é tão prestigiada faz-se o uso da linguagem informal, um exemplo seria em um encontro casual em um bar com os amigos e familiares.


1) Você conhece alguma gíria acima? Qual?

2) Pergunte ao seu responsável ou pesquise na internet o significado de cada uma e escreva em seu caderno. Veja o exemplo:

Supimpa! = Muito bom, ótimo, excelente.

a) Sebo nas canelas! 

b) Firme na paçoca?

c) Pela madrugada!

d) Chuchu beleza!

e) É de lascar!

f) Manda brasa!

g) Que abacaxi!

h) Mundaréu!


3) Você conhece alguma outra gíria antiga? 


Terça-feira (30/06/2020)

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8

Leia para responder as questões 4, 5 e 6:



4) Responda:

a) Qual a atitude da professora quando Chico lhe faz uma pergunta?

b) Ele entendeu o que ela quis dizer?

c) O que ele diz a ela?

d) Você acha que o castigo dele foi merecido?

e) O que a professora quis dizer com "fino no português"?


5) Na sua opinião, a imagem acima retrata uma cena comum na sala de aula?


6) Na escola é onde o aluno tem o maior contato com a língua padrão. No entanto, o ambiente escolar não deve ignorar as diferenças sociolinguísticas. Na imagem, a professora se detém somente ao apresso da língua considerada padrão e não reconhece que o aluno agrega características da sua cultura quando se trata da língua falada. Embora a linguagem usada por Chico não seja a apreciada, não deve ser classificada como feia ou errônea. A atitude da professora é um exemplo da manifestação do preconceito linguístico
A língua varia de acordo com as situações de uso, dessa forma a professora deveria deve fazer com que o aluno seja capaz de adequar a sua linguagem a situação e não castigá-lo. Deve ensiná-lo que sua língua materna sofre variações e essas variações dever fazer parte do seu dialeto para que ele faça uso delas de acordo com o contexto.
Sendo assim, podemos dizer que:

(     ) Assim como na imagem é comum tanto na escola como na sociedade o desprestígio das variedades não padrão da língua.

(     ) Quando a escola se detém apenas ao ensino da língua padrão e abomina as outras variações, ela está cometendo preconceito linguístico.

(     ) A escola deve sim impor a língua padrão como a única língua correta a se falar.

(     ) A escola deve ignorar as variações da língua e castigar os alunos que fazem uso da língua não padrão.

7) Veja:


a) Responda a questão presente na imagem: Biscoito ou bolacha?

b) A imagem apresenta uma variação do português, essa variação é chamada de:

(     ) Variação histórica
(     ) Variação geográfica
(     ) Variação social
(     ) Variação estilística

8) Pesquise na internet e escreva outros exemplos de:

a) Variação histórica

b) Variação geográfica

c) Variação social

d) Variação estilística


Quinta-feira (02/06/2020)

Assine a lista de presença: 6º1, 6º3 e 6º8


Ortografia

O texto a seguir apresenta traços do regionalismo mineiro, leia-o.


1) Você conseguiu ler o texto?

2) De acordo com o texto, quando aconteceram os fatos?

3) Onde o mineiro estava?

4)  O que estava fazendo?

5) Depois que ele ouviu um barulho, o que aconteceu?

6) Como ele ficou depois do acontecido?

7) Reescreva o texto lido de acordo com a norma padrão da língua.


Produção

Escreva um texto fazendo uso de variações linguísticas presente na sua região.